《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计
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篇1：《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观。
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
二、重点：
1、基本的数据排序。
2、数据的自动筛选。
3、数据的分类汇总。
三、难点：
1、数据的复杂排序。
2、数据的多条件筛选。
四、教学方法：
任务驱动法、协作学习法、分层教学法。
五、教学过程：
（一）复习导入新课。
1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的'内容是什么？
生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：
（1）计算每个同学的总分；
（2）将成绩按总分高低的顺序排序；
（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；
（4）计算每一个班级的语文平均分；
2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。（请同学演示）
（二）新授：
后面的三个任务就是我们本节课所要学习内容。
1、排序
请看第二个任务排序，大家是不是特讨厌排名，没办法只要有高考就得有排名，现在我们也来学习一下排序操作。数据排序就是按表中某一个或某几个字段数据重新排列记录顺序。
（1）单个字段的排序。
师：在“高一年级成绩表”中，每一位同学是按照输入顺序排列的，现在我们要求按“总分”分数从高到低排序。
教师演示操作步骤：
①启动EXCEL，打开“高一年级成绩表”工作簿，再单击“数据”菜单中的“排序”命令，显示“排序”对话框，在“主要关键字”列表框中选择“总分”，单击右边的“降序”按钮。
②单击“确定”按钮，所有同学的顺序就会按照“总分”的分数从高到低的顺序重新排列了。
（2）两个字段的排序。
师：数据也可以按多字段进行排序。例如，请大家按照每个班级总分的高低进行排序。
师：大家思考一下，这个排序操作要用到几个字段？哪个字段是主要关键字段？哪个字段是次要关键字段？
学生回答出正确答案后，让学生尝试自主探究进行练习。
操作完成后，请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。
教师对学生中存在的问题进行集中讲解。
2、筛选：
师：请看第二个任务，在“高一年级成绩表”中，如何查找出所有“总分”不小于500分的同学？
（1）满足单个条件的记录的筛选。（老师不在先讲解，让同学们小组合作探究，完成，提示：采用数据筛选的方法，可找出满足给定条件的数据。），请同学演示讲解：
①单击任意单元格，单击“数据”菜单中的“筛选”命令，选择其中的“自动筛选”命令，此时，表格上第一行所有单元格旁都会显示一个向下的箭头符号。
②单击“总分”旁的向下箭头，在列表框中选择“自定义”，显示“自定义自动筛选”对话框。
③在“总分”列表框中选择“大于或等于”，在右边的文本框中输入“500”，单击“确定”按钮，当前窗口中就会显示综合成绩大于500分的同学记录。
（2）满足多个条件的记录的筛选。
师：在EXCEL中还可以进行多个条件下记录的筛选。例如，在“高一年级成绩表”中，要求筛选出“总分”介于500——600分的所有二班学生记录。大家可以自己试一下如何完成这个操作。
①教师提示：要取消筛选状态，再执行“数据－筛选－自动筛选”命令。
②操作完成后，请个别学生来演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。
③教师对学生存在的问题进行集中讲解。
3、分类汇总：
师：请看第四个任务，如何在“高一年级成绩表”中，汇总出每一个班级的语文平均分？需要用到分类汇总。
（1）教师演示操作步骤：
①打开“高一年级成绩表”工作簿；
②按班级从小到大的顺序进行排序。
③单击第2行的任意单元格，单击“数据”菜单中的“分类汇总”命令，显示“分类汇总”对话框。在“分类字段”列表框中选择“班级”，在“汇总方式”列表框中选择“平均值”，在“选定汇总项”列表框中选择“语文”。
④单击“确定”按钮，当前窗口中就会在每个班级的最后一行显示语文平均分。
教师提示操作当中的注意点：分类汇总：将已经分好类的字段中数据进行汇总。在分类汇总之前，应首先排序。
（2）课堂小结：教师总结出本课所学。
（三）作业：
1、找出总分大于450分2班的同学。
2、计算各科的平均分。
篇2：《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观。
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
二、重点：
1、基本的数据排序。
2、数据的自动筛选。
3、数据的分类汇总。
三、难点：
1、数据的复杂排序。
2、数据的多条件筛选。
四、教学方法：
任务驱动法、协作学习法、分层教学法。
五、教学过程：
（一）复习导入新课。
1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？
生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：
（1）计算每个同学的总分；
（2）将成绩按总分高低的顺序排序；
（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；
（4）计算每一个班级的语文平均分；
2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。（请同学演示）
（二）新授：
后面的三个任务就是我们本节课所要学习内容。
1、排序
请看第二个任务排序，大家是不是特讨厌排名，没办法只要有高考就得有排名，现在我们也来学习一下排序操作。数据排序就是按表中某一个或某几个字段数据重新排列记录顺序。
（1）单个字段的排序。
师：在“高一年级成绩表”中，每一位同学是按照输入顺序排列的，现在我们要求按“总分”分数从高到低排序。
教师演示操作步骤：
①启动EXCEL，打开“高一年级成绩表”工作簿，再单击“数据”菜单中的“排序”命令，显示“排序”对话框，在“主要关键字”列表框中选择“总分”，单击右边的“降序”按钮。
②单击“确定”按钮，所有同学的顺序就会按照“总分”的分数从高到低的顺序重新排列了。
（2）两个字段的'排序。
师：数据也可以按多字段进行排序。例如，请大家按照每个班级总分的高低进行排序。
师：大家思考一下，这个排序操作要用到几个字段？哪个字段是主要关键字段？哪个字段是次要关键字段？
学生回答出正确答案后，让学生尝试自主探究进行练习。
操作完成后，请学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。
教师对学生演示中存在的问题进行集中讲解。
2、筛选：
师：请看第二个任务，在“高一年级成绩表”中，如何查找出所有“总分”不小于500分的同学？
（1）满足单个条件的记录的筛选。（老师不在先讲解，让同学们小组合作探究，完成，提示：采用数据筛选的方法，可找出满足给定条件的数据。），请同学演示讲解：
①单击任意单元格，单击“数据”菜单中的“筛选”命令，选择其中的“自动筛选”命令，此时，表格上第一行所有单元格旁都会显示一个向下的箭头符号。
②单击“总分”旁的向下箭头，在列表框中选择“自定义”，显示“自定义自动筛选”对话框。
③在“总分”列表框中选择“大于或等于”，在右边的文本框中输入“500”，单击“确定”按钮，当前窗口中就会显示综合成绩大于500分的同学记录。
（2）满足多个条件的记录的筛选。
师：在EXCEL中还可以进行多个条件下记录的筛选。例如，在“高一年级成绩表”中，要求筛选出“总分”介于500——600分的所有二班学生记录。大家可以自己试一下如何完成这个操作。
①教师提示：要取消筛选状态，再执行“数据－筛选－自动筛选”命令。
②操作完成后，请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。
③教师对学生中存在的问题进行集中讲解。
3、分类汇总：
师：请看第四个任务，如何在“高一年级成绩表”中，汇总出每一个班级的语文平均分？需要用到分类汇总。
（1）教师演示操作步骤：
①打开“高一年级成绩表”工作簿；
②按班级从小到大的顺序进行排序。
③单击第2行的任意单元格，单击“数据”菜单中的“分类汇总”命令，显示“分类汇总”对话框。在“分类字段”列表框中选择“班级”，在“汇总方式”列表框中选择“平均值”，在“选定汇总项”列表框中选择“语文”。
④单击“确定”按钮，当前窗口中就会在每个班级的最后一行显示语文平均分。
教师提示操作当中的注意点：分类汇总：将已经分好类的字段中数据进行汇总。在分类汇总之前，应首先排序。
（2）课堂小结：教师总结出本课所学。
（三）作业：
1、找出总分大于450分2班的同学。
2、计算各科的平均分。
篇3：《Word表格数据计算与排序》教学设计
《Word表格数据计算与排序》教学设计
教材分析 ,是<信息技术>七年级下学期第二单元第二课的学习内容.本节课主要学习利用Word进行简单的计算和统计分析.前面学习的`Word表格制作的知识为本课的学习奠定了基础.在Word表格中,进行合理有效的计算统计,是生活中经常遇到的技术问题,也是对Word表格功能更深一步的挖掘.
作 者：刘桂芹 作者单位：辽宁省抚顺市教师进修学院附属中学 刊 名：中国信息技术教育 英文刊名：CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G71 关键词：篇4：《探险开始-数据编辑与排序》教学设计
授 课
教 师
李新华
时间
教 学
设 想
本次课题所讲授的内容是Excel2010的强大的数据处理能力，与学生的学习和工作实际关系甚密。运用任务驱动式的教学模式能极大提高学生学习的积极性。
教 学
目 标
知识目标：理解排序和筛选的概念；
技能目标：学会对数据表的分析和处理能力，能根据实际需要对数据库进行排序、筛选
教 学
重 点
难 点
重点：排序关键字的选定和排序方式的.选择；自定义筛选的使用，高级筛选与、或条件区的建立；
难点：自定义筛选条件；理解升序与降序两种排序方式
教 具
准 备
多媒体电脑
教 法
学 法
全体教学演示讲解、引导、提问
思考。
教 学 过 程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
一、创设情景，点明主题
提问：如何求出学生成绩表中学生的总分及名次？
思考对数据需要进行哪些处理与分析
引出数据管理与分析是主要功能之一
二、数据排序
1、明确排序的目的
2、排序的两种方式：升序和降序
3、单关键字排序
演示对素材中队员名单简单排序
演示一张学生成绩表（根据总分或单科递减排序）
提问：如何实现根据总分从高到低排列？
（任务：观察和分析排序结果）
观察，发现规律得出结论
观察、思考、讨论
能正确判断排序依据
能对单个字段进行排序（按列排序）
4、多关键字排序
提问：“年龄”成绩相同，按“男女”由高到低排列。
（任务：多关键字为记录排序）
观察、思考得出关键字
能对多个字段进行排序
教学环节 | 教师活动设计 | 学生活动设计 | 设计意图 |
引导学生思考排序的特殊意义：分类 举例说明筛选的目的和意义 | 观看，思考主次关键字的含义 思考 | ||
三、数据筛选 1、自动筛选 2、高级筛选 | 二、筛选 1、自动筛选 举例演示分数段自动筛选的方法及多个条件的设置，说明自定义筛选的意义（重点、难点） 提问：如何将筛选还原？并演示。 2、高级筛选 演示筛选结果，分析高级筛选的意义 指出条件区的意义和建立方法（重点） 根据学生建立的条件区演示筛选过程 引导学生演示完成练习并给予指导 | （任务：在数据区筛选符合条件的记录） 观看操作，思考讨论 思考讨论，观察 （任务：复制符合条件的记录） 观察过程，思考高级筛选的意义 观察条件区的建立方法 思考，观察 | 能对数据进行自动筛选，包括自定义“自动筛选” 能取消筛选 能对数据进行高级筛选 能熟练并正确设置筛选条件 |
四、课堂小结 | 要求学生总结本课知识点，然后对重点难点作突出提示 | 回顾课堂内容，讨论总结各知识点的掌握情况 | 知识点梳理 |
二、课后作业
P53页自我检测
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